我的2010年写作语录

我的2010年写作语录

雷    江

窗外倾泻而下的炎炎日光

将我肆意而出的牵挂

蒸发成天际无家可归的流云

悄悄掠过你不经意的目光

在这个充满惆怅的季节里

我放飞着不知停泊何处的思念

三尺人生

有的课文，就简单的道理进行抽象的说教，语言虽然竭力雕琢，却依然苍白乏味，如《敬畏自然》之类，根本就不适合编入语文教材。（《教学随想》）

◆在重视语文人文性教学的今天，一些本来的文化糟粕摇身一变，成了“国粹”。（《教学随想》）

◆我总是觉得，人教版语文教材就如当年的央视一样，在直播球赛的时候不自觉地将北京队当作了自己的主队，而忘记了央视是全中国的央视。（《教学随想》）

◆在语文教学中，教师应以他的才华去诠释语言之美、文学之美、文化之美，让学生学会认识美、欣赏美。（《教学随想》）

◆子曰：“言之无文，行之不远。”意思是说，如果文章没有文采，就难以远播。对中考考场作文而言，肯定就是“言之无文，得分不高”了。语言，是文章的第一要素，任何思想和情感都要借助于语言来表现。在考场作文中，我们要锤炼语言，力求“语不惊人死不休”，写出让阅卷老师眼前一亮的文章来。（《语不惊人死不休》）

◆中国自古就有“文以载道”传统，也就是说，文章是用来表达符合社会主流、积极健康的思想的。在中考作文中，“思想健康”历来就是最基本也最重要的要求之一，直接决定着作文的成败。这就要求我们在构思的过程中，力求选择正面的材料表现积极乐观的主题。（《半命题作文写作指导（选材篇）》）

◆在写人记事时，不仅要交代清楚时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果这些记叙要素，还可以运用设置悬念、欲扬先抑等作文技巧，让作文波澜起伏、扣人心弦。（《半命题作文写作指导（文体与表达篇）》）

◆“千古文章意为高”，自古以来，立意往往就能体现出文章的高明之处。 “意”同样是半命题作文的灵魂，它直接决定着作文能否标新立异、脱颖而出。(《半命题作文写作指导（立意篇）》)

◆是的，一花一草皆生命，一枝一叶总关情。投身于自然怀抱的时候，我们可以卧听空山鸟语，闲看蜂飞蝶舞；可以饱览“百般红紫斗芳菲”的艳丽，感受“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美；可以领悟“山气日夕佳，飞鸟相与还”的闲适，体会“海日生残夜，江春入旧年”的哲理……我们把这点点滴滴记录下来，就是一首最动情的诗篇，就是一篇最优美的文章！（《一切景语皆情语》）

◆无论哪种形式的作文题目，我们在审题时都要善于抓“题眼”。“题眼”，是题目中的关键信息点，是作文立意的重要依据。把握“题眼”，不能从语法上去分析，而要从语意上去领悟。如偏正式题目的“题眼”在“偏”而不在“正”，句子式题目的“题眼”不在其“主干”而在其“枝叶”。（《命题作文写作指导之审题与立意篇》）

◆我国元代曲作家乔梦符提出了作文的“六字诀”：凤头、猪肚、豹尾。也就是说，作文开篇要像凤头一样美丽动人，中间要像猪肚一样丰满充实，结尾要像豹尾一样警策有力。作文，尤其是中考作文，开篇平淡无奇，绝不可能吸引阅卷老师的眼球；结尾拖沓随意，一定严重影响作文的最后得分。（《命题作文写作指导之开篇与结尾篇》）

杏坛物语

◆在教育孩子的时候，我们需要忍受自尊心受到伤害的痛苦。（《教育散记》）

◆当你还在为他对你的冒犯耿耿于怀的时候，他又中嬉皮笑脸地叫你“老师”来了。（《教育散记》）

◆我刚把他请出教室，准备告诉他作文获奖的好消息，他却诚惶诚恐地说：“昨天下午放学路上我没有上网……”（《教育散记》）

◆我讲了老半天，下意识端起茶杯。他诚恳地对我说：老师，其实你讲的道理我都懂……（《教育散记》）

◆当我们教育孩子的时候，不要忘却了影响他们的家长。（《教育散记》）

◆我发现自己最大的悲哀就在于：把自己的主要精力都放在了与学生的不良习气作斗争之上。（《教育散记》）

◆拖着一身的疲惫的教师，不知从何时起，在学生的心里已经不再高大。（《教育散记》）

◆你以怎样的方式和学生相处，学生以后很可能以同样的方式和别人交往。（《教育散记》）

◆当前教育的困惑在于，我们许多时候讲的那一套，对学生进入社会不但无益，反而有可能有害。（《教育散记》）

◆全程探索式教学并不适合教育，因为教育主要以传授间接经验和探索方法为主。如果什么都让学生自己去探索，无异于把他们放回原始社会，不知要经过多少万年才能进化成今天的人类。（《教育散记》）

◆感化孩子的基本诀窍就是，你设身处地为他着想，引导他做出对他来说最佳的选择。（《教育散记》）

语丝飞扬

◆我和别人不一样，我藐视王侯，纵酒欢歌，绣口一吐，就是半个盛唐——我就是飘飘欲仙的李白；我和别人不一样，我崇尚自然，热爱绘画，在我的笔下，那微不足道的向日葵化作了热情冲动的生命体——我是才华横溢的凡·高；我和别人不一样，我双耳失聪，却能写出世间最动听的乐曲，用坚强扼住了命运的咽喉——我就是举世闻名的贝多芬……（《凤头豹尾写佳篇》）

◆这时，一位女同学端着温水走了过秋，柔声说道：“喝些水吧，马上就好了。”我望着她那水汪汪的眼睛，看到里面写满了真诚和关心，没有任何嘲笑的意思。我喝着那杯温水，如同饮着仙露琼浆。（《<喜看___________的变化>写作指导》）

◆又是一年雪纷纷。她如天外飞仙，伴着北风，踏着冬的步伐，飘然而下，或娇艳，或壮美，或沉重，或俏皮，飘到了多情诗人的笔下，化作那最美丽最纯洁的世界……（《又是一年雪纷纷》）

◆在诗人笔下，雪是美好爱情的化身。“我要飞向我的爱人，/像暴风雪中的一片雪花。/我要消逝，我要消逝，/在她温暖的唇边。” （莎拉?迪斯德尔《雪之歌》），美好可爱的雪花，自然可以寄托人类最美好的感情的。（《诗人笔下的雪》）

◆“鱼”和“熊掌”不可兼得，只有放弃“鱼”；“生”和“义”不可兼得，只有放弃“生”。没有放弃，也就不会有追求。放弃，往往比追求更加美丽。（《放弃是美丽的》）

◆当我们静静地沉浸在书香里的时候，闭上眼睛，就听得见屈原在汨罗江畔悲愤的吟诵，曹雪芹在悼红轩内沉痛的叹息，托尔斯泰在火车站无奈的诉说……睁开眼睛，天高云淡，花好月圆，我们蓦然发现，有书香作伴，生活原来是这么美好，这么值得我们去珍惜！（《天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺》）

◆而那一天，我笑着对女同桌说：“天啊，我最近居然有些喜欢你了……”她格格笑出声来：“你好迟钝哦，像我这么优秀的同桌，你竟然现在才喜欢上！”瞧，这就是90后的滋味：少了一份扭扭捏捏，多一种坦坦荡荡，却依然是那么清清纯纯。（《半命题作文写作指导（内容与形式篇）》）

◆多么神奇的微笑啊，在我濒临绝望的时刻，让我又听到了自己心灵的律动。这微笑，就像是黑暗中的一座灯塔，引领着我从迷途中重新走向希望……（《有一种关爱叫微笑》）

◆她是一个聪明、向上、文静里透着些倔强的女孩子。她曾经以坚忍的毅力创造出优异的成绩，让他们那一组以她的名字命名。在这个男生高手如云的班级，要做到这一点，你知道她付出了多少吗？她不是冷血的女中豪杰，还有一个多愁善感的诗人，听，她悄悄在吟唱——您是那破浪逆流的船夫，/我是您舱中前行的旅客。/没有您，/我怎么奢望到达/理想的彼岸？（《又闻喜报》）

◆是啊,曾经的幸福就在于，你们对我的依恋和我对你们的期盼；曾经的幸福就在于，你们对我的崇拜和我对你们的信赖；曾经的幸福就在于，你们对我的顽皮和我对你们的宠爱……（《孩子，我想你们了》）

◆人生因为拥有梦想而绚丽多彩，为了共同的文学之梦，我们相聚在初2011级5班。两年以来,我们在各级报刊发表习作近60篇,自编作文集150余册,在各级作文中获奖30余人次。我们编辑的班级文学社社刊《星星》曾获中语会校办报刊评比一等奖；2010年2月，我班彭邦军应约在语文报上闪亮登场。（《乘着梦想起飞》）

◆孩子，让我们各自小心翼翼的在人生之路上前行。把那一分牵挂，几许思念，化着前行路上的美丽的企盼。在山那边的路口，我们也许再度相遇；在海那边的沙滩，我们也许擦肩而过。（《让缘分永存世间》）

荧屏偶思

◆失去了才知道失去之后的痛楚有多深，所以当我们拥有眼前的这一份风和日丽的时候，拥有这一份浓浓亲情的时候，我们一定要倍加珍惜！（《<唐山大地震>台词赏析》） 

◆没有智慧的滑稽只能与庸俗为伍，被人鄙视亦在情理之中。

启示录：周立波并不认为“海派清口”是不登大雅之堂的下里巴人，而是决心把它打造成“滑稽中的交响乐”。在从下里巴人到“交响乐”升华中，“智慧”尤为重要。所以，你要学会“说话”，首先要提升自己的“智慧”。（《周立波的“说话”启示录》）

◆罗恩战胜了内心的怯懦和对朋友的猜疑，回到哈利和赫敏的身边。一声短短的招呼，包含着他的几丝歉意、几丝羞愧、几丝惊喜。赫敏大声呵斥，既有对罗恩以前临阵退缩的气恼，又有对心上人终于回心转意的欣慰，感情微妙而复杂。（《<哈利波特与死亡圣器(